跋涉在网络教育研究的途中

探索之路是艰辛的，我们知道！

　　跋涉在远程教育的途中，我们仍时时迷茫！方向，在何方？

　　信息技术的飞速发展，教育教学方式的变革，终身教育思想的提出，人类自身价值和地位的提升，思想领域的急剧动荡，这一切，让我们振奋！

　　狂热过后，我们不得不沉思：时代给了我们机遇，让我们成为网络教育的弄潮儿，我们该怎样努力才能把握时代的命脉顺应历史的变迁？我们该怎样行动才能始终屹立在网络远程教育的龙头冷然面对潮起潮涌？

　　网络教育研究，一个新兴的职业，却肩负着沉沉的使命！它掌舵着网络教育发展的方向，是网络教育航程中的指明灯。一切的变革主张，一切的先进思想与方法，都需要从这里源源流出．．．．．．

　　研究性学习，这种在世界范围内已得到广泛认可的新型教学模式，这种在基础教育领域中一度风靡的教学改革方式，在高校网络教育学院的应用却不是那么容易。教学、学习活动管理和评价，这一完整的教学过程要想完全依托Internet进行不仅需要丰富的学科资源、便捷的交流工具和完善的平台支持，还要求诊断性评价、形成性评价和总结性评价的完美结合，作为学历教育，针对学生的停课、课题改选和延期等等繁琐问题系统还需作出及时的反应和处理。

　　修改，修改，再修改，研究性学习平台凝聚着教学研究人员、教学策划人员、教学管理人员和技术人员的心血，它让我们更加明白沟通和协作有多么重要！

　　我们不敢说我们是完美的，我们只能说，一切还在探索中！有探索就会有失败，如果不慎在征途中倒下，我们仍会坚强站起，并以切肤之痛警示后来人！

　　奋斗在网络教育这块圣洁的处女地上，我们深深的明白其未来发展有着无穷的空间，从教学资源与学科的整合，教育教学模式的变革，教学评价手段的完善，个性化教学，质量保障体系的建立，等等，无不值得我们去思考、去探索。

　　阅读，思考，再阅读，再思考；我们不是理论家，我们只是把学者已经研究或正在研究的理论有效的与网络教育实践相结合；我们是桥梁，没有桥梁的驾接，横亘在先进与传统之间的时空将永远无法跨越！

　　也许我们的羽翼还未丰满，也许我们的呼声中还有着太多的稚嫩，但我们的责任却明确而坚定。

　　（中国人民大学网络教育研究部供稿）